home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software Vault: The Sapphire Collection / Software Vault (Sapphire Collection) (Digital Impact).ISO / cdr14 / med9410l.zip / M94A2068.TXT < prev    next >
Text File  |  1994-10-24  |  3KB  |  49 lines
  1.        Document 2068
  2.  DOCN  M94A2068
  3.  TI    A proposal to develop theory based educative interventions based on
  4.        quantitative and qualitative research findings.
  5.  DT    9412
  6.  AU    Izazola-Licea JA; Aldana A; Del Rio C; CONASIDA, Mexico.
  7.  SO    Int Conf AIDS. 1994 Aug 7-12;10(1):389 (abstract no. PD0165). Unique
  8.        Identifier : AIDSLINE ICA10/94370507
  9.  AB    OBJECTIVE. To describe a new strategy for producing standardized
  10.        interventions, translating results from quantitative and qualitative
  11.        research into educational videos. METHODS. Using behavior surveys as
  12.        diagnostic tools, and in-depth interviews and focus groups as an
  13.        assessment of needs of target populations, three educative videos have
  14.        been produced, based on different conceptual models of behavior change:
  15.        Social learning theory and Social influence model (between providers and
  16.        clients). Videos were targeted to homosexual men, teen-agers of both
  17.        genders and to bisexual men. RESULTS. Quantitative behavior surveys
  18.        indicated low risk perception in the three populations, however the
  19.        lowest was among teen agers; condom use prevalence was higher for
  20.        homosexual men, then for active bisexuals and much lower for teen agers.
  21.        As a result from qualitative methods, different strategies were followed
  22.        for each of the populations to write the scripts of each video. In all
  23.        the videos three lines were developed: 1) Didactic line, in which
  24.        information about safer sex, condom use and lower risk practices is
  25.        provided, in the case of the videos for homosexual and for bisexual men
  26.        this information was included in specific spots, and for teen agers
  27.        through a comic stand comedian routine; 2) Testimonies, with actors for
  28.        homosexual and for bisexual men and live video-recordings of teen agers
  29.        were shown, to give credibility to the video; and 3) fictitious story
  30.        where identification with the principal actors was sought because of
  31.        role modelling. The major source of influence of these videos comes from
  32.        the discussion after showing the video. Specific emphasis is given to
  33.        the training of the coordinators of these sessions in order to promote
  34.        ad hoc input. The discussion of the video for bisexual men was
  35.        especially designed to test the influence of different actors as
  36.        coordinators (a medical expert vs a peer leader). CONCLUSSIONS. The use
  37.        of these educational tools have proved to be successful, particularly
  38.        because they provide standardized interventions for specific
  39.        populations, via theory-based tailored interventions (videos and leading
  40.        discussions).
  41.  DE    Adolescence  Adult  Bisexuality  Condoms  *Developing Countries  Health
  42.        Education/*METHODS  *Homosexuality  Human  HIV Infections/*PREVENTION &
  43.        CONTROL/TRANSMISSION  Male  Mexico  Program Evaluation  Risk Factors
  44.        Sex Behavior  Sex Education  *Video Recording  MEETING ABSTRACT
  45.  
  46.        SOURCE: National Library of Medicine.  NOTICE: This material may be
  47.        protected by Copyright Law (Title 17, U.S.Code).
  48.  
  49.